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1，八十一和五十一求最小公倍数

3
143
4131
他们的最大公约数是3 所以 他们的最小公倍数为51乘以81除以3 等于1377

八十一和五十一求最小公倍数

2，51和81的最小公倍数是多少

最大公约数是3那他们的最小公倍数就是51*81/3=1377
51和81最小公倍数是3
两数相乘就求出来了
1377
51和21的最小公倍数是357

51和81的最小公倍数是多少

3，51乘82约等于多少

4182
乘法没有约等于的吧，这个51乘82等于4182.
=50*82+82=4100+82=4182
等于4182
21乘51约等于1000 想：21≈20，51≈50，20×50=1000

51乘82约等于多少

4，51和81约分

51/81约分=(51÷3）/(81÷3）=17/27解析约分是一定要注意要找它的公因数，也就是分子和分母的公因数，不能只把分母化简或者分子化简，慢慢除，然后将你所有除的数相乘就是他们的最大公约数。分子和分母同时除以他们的最大公约数得到最简分数。
解：依题意得，91分之26=（13×7）分之13×2=7分之2即91分之26约分得最简分数是7分之2.

5，59乘51 39乘11 89乘19

59乘51≈(3000)39乘11≈(440)89乘19≈(1800)
(10+1)*(20-1)+(20+1)(30-1)+...+(90+1)(100-1)=(200+10-1)+(600+10-1)+(1200+10-1)+...+(9000+10-1)=200+600+1200+2000+3000+4200+5600+7200+9000+81=33081

6，511385138 等于几简算

51乘（138-38）=51乘1005100
51X(138-38)
51*（138-38）=51*100=5100
把括号里的乘出来，结果是39分之115
（138—8）×58＝5800
51×(138-38)=51×100=5100

7，几十一乘几十一的速算

探索：几十一乘几十一的乘法速算 1．根据下面的算式和乘积，寻找规律。 11 21 31 51 ×11 ×41 × 41 ×61 121 861 1271 3111 2．分小组讨论：算式的特点和积的规律。 3．用发现的规律做下面各题 21×21= 61×81= 41×41= 31×51= 71×51= 91×31= 在学习了两位数乘两位数的基础上，引导学生来探索特殊类型乘法算式速算的规律，首先引导学生观察算式概括出特殊类型的特征，然后发现积与乘数之间的关系，提出猜想，再通过举例，验证猜想，表达发现的规律。一旦学生发现了其中的规律，感受到自己多了一种本领，这样不仅方便了计算，更是助长了学习的信心，学习的喜悦总是溢于言表，仿佛是发现了“新大陆”。正如苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈”。探索规律正是满足了儿童精神世界的这一需要，让学生享受到学习的成功与快乐。 体验是学习者的心理行为，外界只能为学习者提供体验的条件，不能代替学习者进行体验。体验既能对数学内容有更深刻的理解，还能产生情感表现。让学生在体验中主动应用运算律是教材的编写理念，教材为学生预留了许多体验的机会，教学时要充分利用这些机会，把学生的体验落到实处，让体验产生效果。

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